项目第五期国家级培训在京启动,翰墨薪传•全
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参加培训的书法教师纷纷表示一定认真积极参加学习,努力成为当地书法教学、教研和地方书法教师培训工作的骨干力量,为当地中小学书法教育和促进书法艺术有序传承贡献自己的力量。

  二是努力学以致用。通过专业性培训将所学知识传播到广大中小学,做到学以致用;

  传承中华民族优秀文化

来源:书画频道

由教育部和中国文联共同实施,并委托中国教育学会、中国书法家协会和教育书画协会联合举办的“翰墨薪传·全国中小学书法教师培训项目”第四期培训(西北地区班)于7月23日在甘肃省委党校开班。中国书协副主席、甘肃省书协名誉主席翟万益,河北省书协副主席、中国书协代理副秘书长(挂职)吴占良,教育部基础教育司原课程发展处处长沈白榆,本期培训班负责人兼班主任侯锡瑜,甘肃省书协专职副主席贺炜参加了开班仪式。甘肃省文联副主席、甘肃省书协主席林涛主持开班仪式。来自陕西、甘肃、宁夏、青海、新疆维吾尔自治区和生产建设兵团的近300名书法教师和教研员及相关专家、学者参加了培训。

中国教育学会常务副会长杨念鲁、教育部《中小学书法教育指导纲要》课题组专家,原国家督学张凤民、中国书协翰墨薪传西南区培训召集人侯锡瑜、中国教育学会项目办全国中小学书法教师培训西南区召集人张睿,遂宁市政协副主席、遂宁市教育学会名誉副会长欧斯云,遂宁市人民政府副秘书长胡健,遂宁市教育局局长、教育学会会长张永福,遂宁市文联副主席周利民,遂宁市书协主席陈刚,船山区区委主席、宣传部长袁旭,船山区政协副主席邓军,船山区教体局局长卢静,四川绿然科技集团总顾问胥执源,绿然教育总校长钟元军等出席开班式。

  三是团结合作取得实效。在中国教育学会、班委会、培训教师三方通力合作下,扎实推进“翰墨薪传”培训取得良好成效。

  开班仪式后,张凤民作了《中小学书法教育指导纲要》专题讲座,为学员们带来了本次国培的第一堂课。据悉,“翰墨薪传·全国中小学书法教师培训项目”是教育部与中国文联主管,中国教育学会、教育书画协会和中国书法家协会联合承办的国培项目,该项目从2015年正式启动以来,已成功举办两期培训,培养了一大批中小学书法骨干教师,取得了良好的成效,受到了社会广泛好评。

苏士澍在讲话中表示,第五期培训在前四期工作所取得成功经验的基础上,将继续遵循《中小学书法教育指导纲要》的精神;大力贯彻书法进课堂的新举措,不断总结经验,提升工作水平,共同努力,把这项基础性工程做实做好。

培训期间,来自全国各地的专家、名师以及在国展中屡次获奖的年轻书家,将从指导纲要、传统文化和主要书体的技法、教学方法等方面进行系统培训,并就中小学书法教育进行深入的交流和探讨。按照课程安排,培训班采取“导师+助教”的模式进行教学。培训为期7天。

遂宁市政协副主席欧斯云介绍了遂宁历史文化以及全市教育改革的显著成绩,特别是书法教育的情况。提到遂宁的书法教育在全市蔚然成风,《中小学书法教育指导纲要》正在遂宁市全面落实。希望遂宁的各级学校能借助此次“书法国培”的契机,进一步提高书法教育水平,让每一位学生从小写好中国字。

  一是进一步增强责任感。书法教师及广大书法爱好者要肩负推动书法教育的重任,努力做好中国书法的传承人和书法教育的推动者;

  张凤民在讲话中对为承办这次国培付出辛劳的市、县人民政府和相关部门表示衷心的感谢。他希望书法国培能带动省、市、县、校等各级培训,推动全国书法教育事业不断发展。

7月3日

翟万益主席、沈白榆处长分别讲话。翟主席在讲话中说:为认真学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和总书记在北京海淀区民族小学的讲话精神,中国书协、中国教育学会共同举办了第四期“翰墨薪传•全国中小学书法教师(西北地区)培训班”。此次培训是传承弘扬中华优秀传统文化的新渠道,也是广大书法家奉献社会的新平台。希望在大家的共同努力配合下,将这项基础性工程做实做细做深,进一步推动中小学书法教育的发展和书法艺术有序的传承。

中国教育学会常务副会长杨念鲁同志强调了加强传统文化教育及书法教育的重要意义,希望各位学员能够进一步提高认识,增强自身责任感和使命感,持之以恒,从内心深处热爱书法并享受书法带来的乐趣,为发展和繁荣书法教育事业做出新的贡献。

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  7月15日,受教育部委托,由中国书法家协会、中国教育学会和教育书画协会联合承办的“翰墨薪传·全国中小学书法教师培训” (西南地区)开班仪式在射洪外国语学校举行。来自西藏、贵州、云南、重庆和四川的500余名中小学教师正式开始接受为期8天的国家级书法培训。

“翰墨薪传·全国中小学书法教师培训”

沈白榆指出,党的十九大高度重视弘扬中华优秀传统文化,希望各位老师能够进一步提高认识,增强自身责任感和使命感,持之以恒,从内心深处热爱书法并享受书法带来的乐趣,为我们的中小学生做出榜样,为发展和繁荣书法教育事业做出新的贡献。他还就指导纲要进行了全面详尽的解读,使各位学员对《纲要》有了进一步的了解和认识。

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